• 以人類命運共同體視野看世界一流大學建設

      

      大學既是培養本國創新人才的基地,也是培養人類進步事業積極參與者的搖籃;既是人類面臨重大難題解決方案的提供者,也是服務國家重大戰略和服務全球治理的思想庫;既是各國經典文化與本民族優秀文化交融互彙的平台,也是國與國之間開展國際交流與合作的前沿陣地。因此,用“人類命運共同體”的理念來建設世界一流大學,既是中國大學理性的選擇,更是中國大學的時代擔當。

      啟迪智慧,培養人類進步事業的積極參與者

      改革開放以來的中國大學專注於國內社會主義現代化建設事業的需要,努力培養其所需要的各級各類優秀人才,他們成了民族複興的重要力量。當前,和平與發展仍是世界發展的主題,一切困難和挑戰都將會在和平發展中得以有效解決。新時代中國大學當以更加負責任的理性態度積極回應這一時代賦予的曆史重托,發揮大學人才培養的優勢,把人才培養的目標教學設計向外擴展,著力培養擁有全球倫理和責任意識,能夠承擔世界健康和諧發展之大任的優秀人才。

      當今社會等同江湖,有人的地方便有江湖,各行各業競爭激烈,孩子們教育課程的好壞影響着他們未來的規劃,在這一無形的壓力下他們奮勇拼搏,打拚之下便形成了一個大圈子,每個圈裏都是圈養了』拳擊手』,為了較量與廝殺他們磨刀霍霍蓄勢待發只為在競爭中成那顆閃亮的新星和佼佼者,教育行業亦是一個大圈但廝殺的人不是從事教育行業的師者而是為未來奮進的學生們,生活所記長久打算家長們紛紛將孩子從娃娃抓起,並給予厚望高起點高素質高文化教育,綜合所有一切攬進,如餓狼般給孩子「胡吃海塞」或是「亂打一番」。

      探求新知,解決人類發展進程中的難題

      學術活動是大學立身之根本,是民族文化進步之根源。以學術創造和學術成果應用為基礎,大學致力於人才培養和真理的發現與傳播,以服務國家和人類。一國之大學在服務其國家繁榮昌盛中贏得世界之聲譽,固然是世界一流大學概念之一種。然而一國之大學如能在服務人類命運共同體建構的過程中做出大貢獻,當是世界一流大學之另一義,必將更加贏得世界的尊重和贊賞,引領世界文明之未來發展。當然,這種引領首先是立足本國曆史文化實踐和文化創造基礎之上的引領。知識的無國界性發展,以及人類實踐問題的全球化性質,客觀上要求大學超越學術活動的民族邊界,著眼於人類發展進程中的共同難題和共有之困境,把新的文化知識創新立於全球實踐的基點上,為其貢獻智慧,以引領人類世界不斷向至善至美之境演進。作為當今正在建設的中國特色世界一流大學,無疑應站在世界科學革命和技術革命的前沿,為人類科學的繁榮和技術的進步提供中國方案、貢獻中國智慧。

      服務國際社會,提供良好的全球治理方案

      服務人類社會發展一直是大學最為高遠的真理追求。中世紀大學尚沒有民族國家的概念,她們在自覺為現實社會培養所需的文職人員、律師、牧師和醫生等高級專門人才的同時,主動進行普遍知識的探索,努力為人類社會發展提供新的知識、觀念和技術。近現代大學是隨著民族國家一起發展壯大起來的,服務民族國家和國際視野一同進入大學的行動意識。一方面,大學意識到沒有民族智識的積累,國家終將在國際競爭中處於劣勢,落入被淘汰的曆史宿命,故而她們努力服務民族國家的戰略定位和現實發展需要,為其繁榮強盛提供文化的軟實力和解決問題的智慧方案。另一方面,她們又在知識發展自身慣性的推動下,承續和發展大學自其誕生起就帶有的人類關懷精神,主動面向國際社會,展開科學的探索和新知識的創造,為人類未來的大同世界福祉積累所需的智識資源。在這樣的過程中,產生了一批世界一流大學。當今時代,世界一流大學與其所屬民族國家已結成了休戚與共的命運共同體,這一共同體又當然地成了整個人類命運共同體的一分子,闡釋了更大也更廣泛的整個人類命運圖景。面對更加紛繁複雜的國際環境,中國大學要主動承擔服務國際社會發展的時代責任,在“人類命運共同體”理念的指引下,聯合世界頂尖級的大學,促進全球社會發展,為人類文明發展提供方案。

      傳承中華文明,倡導美美與共

      中國大學雖然在其產生之初曾得益於世界一流大學模式及其辦學經驗,但是它的建設和發展同時又是中華文化自身文教傳統的繼承和延續。中國優秀傳統文化不唯在彼時滋養了清華、北大等中國著名學府的旺盛生命力,立下了其走向卓越的文化規模和文化氣象,這些學府也在吸收其曆史文化精華的同時創新了中華文化,培育了一批批新中國誕生和發展所急需的各行各業的優秀人才,成為社會主義文化產生和發展的腹地,把中華文化推進到一個新的文明高度。當前,在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下,中國教育又迎來了一個新的發展春天。新時代中國大學更需要發揚優良傳統,一方面她要把其強大的文化生命力集中到人類命運共同體建設的偉大事業中去,彰顯中華文化中“民胞物與”“天下為公”“大同世界”等優秀元素,賦予其新時代內涵,在世界新文明的塑造中走向新的卓越之境。另一方面,作為文化化身的大學自然要在立足本土文化的基礎上,把其文化的筋脈伸展到全球社區的天空,超越文明隔閡、文明沖突和“文明優越”等文化論調,倡導一種“各美其美、美美與共”的文化和諧共存的文化發展觀,聯合世界各國優秀的大學致力於建設人類文化命運共同體,從而在服務世界文化建設的大道中走向世界一流。

      提升文化自信,加大國際文化交流合作

      中華優秀傳統文化是中華民族五千餘年實踐經驗的結晶,裏面不唯有我們民族智慧的結晶,還包含了我們先民之可歌可泣的情感積澱,更是被注入了我們民族自強不息、堅不可摧的生命意志力。這些智慧、情感和意志的文化基因綿延不絕,流淌在中華民族的血脈裏,成為中國大學人自由創造,建設中國特色世界一流大學,肩負世界發展之時代責任的動力之源。文化自信也是在文明的比較中凸顯出來的。開放、包容、共存和互益是現代文化的重要特征,中華文明與世界各國文明一樣,是世界文明的有益組成部分。同為地球居民之一的中華民族,與其他民族一樣,自然成了人類民運共同體建構的重要成員,其五千餘年綿延不絕的中華文化中之優秀因素也自然成了人類命運共同體文化的有效構成分子。中國大學需要充分發揮文化使者的角色和意識,以我為主,健康自強,自主自信,發揚中華文明“和而不同”“萬物並育而不相害,道並行而不相悖”的精神,積極開展國際化文化教育實踐,“尊重世界文明的多樣性”,以文明交流、文明互鑒和文明共存的包容開放姿態,走出去與引進來兩條路徑並舉,與世界各國大學在教育、科研和服務社會中協同合作,共同致力於建設一個詩意宜居的人類命運共同體。

      哈佛大學教育研究院project Zero的研究員,探討及發展創客教學幼兒教育框架。我們很榮幸邀得哈佛大學教育研究院project Zero主研究員Edward Clapp博士於家長講座中介紹我們的研究項目“Agency by Design: Early Childhood in the Making”。


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